敷之以情 润之以色 色彩教学探究

敷之以色  润之以情——色彩教学探究

【摘  要】色彩是一种既具体又抽象的东西。我们艺术教育的目的不是要让学生变的如何专业或是培养出多少职业画家；我

们的色彩教学所需要的是使每一个受教育个体都能自然流露自己强烈的色彩感受。从凡高作品中得到启发，让课堂在色彩的氛围下，融入学生情感，提高学生的积极性；在情感的心理浸染之下，让学生充满激情的学习色彩，大胆的运用色彩。

【关键词】色彩、情感、音乐、游戏、想象、欣赏、生活

在教学期间，我常常会产生这样的疑惑：要让一个学生在课堂中很好地把握色彩真是难之又难，这是为什么？

这么生动而又平凡的色彩，理应说学生应该运用的游刃有余。但我发现，学生的色彩知识很贫乏，并且在一些作业中的色彩运用，红一块绿一块,显得不协调；或缺少色彩的内涵,显得没有生机。如此失败的教学，学生被动地接受着系统的色彩知识，他们的感受力、创造力呢？

英国著名教育家赫胥黎说过：“一个道德高尚的和知识渊博的人，尽管他是个优秀的人，甚至是伟大的人，但毕竟只能算是半个人。因为人们就像天生的聋子和瞎子一样，没有发现艺术世界中美的能力。”而我们的学生就正像是 “聋子”和“瞎子”。我们并不是要让学生变的如何专业或是培养出多少职业画家，但色彩教学所需要的是使每一个受教育个体都能自然流露自己强烈的色彩感受。——那么，我应该怎么做呢……