后进生学习习惯培养案例研究

后进生学习习惯培养案例研究

[摘 要] 众所周知，学生的学习具有个体的差异性，原因很多，除智力因素外，还有许多非智力因素，如态度、习惯、环境、性格、情绪等对学生的学习都会产生不同的影响，而其中学习的习惯显得尤为重要，对于班级里的后进生来说，就显得特别重要。本文就后进生的共同特点和学习习惯现状进行了分析，并提出了一些有效的培养后进生良好的学习习惯的改进措施与方法：培养学生认真审题的习惯：培养学生认真倾听的好习惯；培养学生认真独立地完成作业和自觉检查的习惯；培养学生勤于总结反思的好习惯等。

[关键词]  后进生  学习习惯  培养  案例研究

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：在小学，使学生学好数学，培养其学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。

多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。