新课程下小学作文学生自主参与评改的教学方法研究

论新课程下小学作文学生自主参与评改的教学方法研究

[摘 要] 作文评改是作文教学过程中的重要环节之一，作文评改的好坏直接影响到学生作文能力的提升。本文置身于新课程改革的大背景下，针对传统作文批改方法的弊端进行作文评改改革。语文新课标提倡教学过程中要充分尊重学生，信任学生，让学生参与学习的全过程，成为学习的真正主人，切实提高学生的作文综合能力，使学生成为学习的主人，利用评改促进学生的发展，提高学生写作的兴趣和水平。

本文主要从三个方面入手：首先，分析传统作文评改的弊端。接着讨论新课程下小学作文学生自主参与评改的意义。然后提出了关于新课程改革背景下关于作文评改的策略，包括示范评改，引发兴趣策略、自读自改，掌握技巧策略、互评互改共同进步策略。最后讲新课程下小学作文学生自主参与评改教学实践的效果。

 

 [关键词] 新课程改革；作文评改；个性发展 

      一、传统作文评改的弊端。

作文评改是写作教学的重要环节之一，它既能让学生体验写作成功的愉悦，从深层次上激发写作热情，又能使他们提高评价修改作文的能力，切实提高写作水平。古今中外的文学名家反复强调了它的重要性。《语文课程标准》中也指出：“要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”“重视对作文修改的评价。”

但长期以来，我们的作文教学一直对作文评改不重视。教师越俎代庖，以作文评判者自居。学生视完成作文为终极目标，导致作文教学长期处于低谷徘徊，学生修改作文的能力低下，写作水平提高缓慢。