也谈小学语文教学中的语感

也谈小学语文教学中的语感

摘要：课标明确指出：“要让学生形成良好的语感。”在较多语感培养方法中，如何在实践中落实语感的培养？笔者认为（一）、在语言训练中培养语感1、利用电教手段，加强语感2、在朗读中，提升语感3、词语比较中，培养语感（二）、在合理想象中培养语感（三）、语文环境中培养语感1、说生活2.画想象3、演体验4、写感受。语感的培养，关系到语文教学的整体改革，“语文教学要以培养语感为最高最终目标。”

关键词：策略  丰富  揣摩  想象  感悟  引领

“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”语文教学要引领学生透过语言的窗口视接千秋，神通万里。从一片绿叶看到无限的春光，由一滴海水见到无垠的大海。这就是我们的《语文课程标准》中所指出的：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”对于这语感，许多教育界的有识之士也相当重视——叶圣陶先生指出：语言文字的训练最要紧的是训练语感，吕叔湘先生认为语文教学的首要任务是培养学生的语感。王尚文先生明确指出语文教学的主要任务是培养语感要千方百计提高学生语感素质。在语文教学中，语感教学是纲，其他是目，纲举目张，否则纲不举则目也难张。可见，培养学生的语感是小学语文教学的重中之重，它是是学习语言的规律性所确定，是现实生活的需要，是培养语文能力的需要，是培养语文能力的需要，是语文教学现状的需要，是人的思维和个性发展的需要。