小学教师队伍的现状调查分析

小学教师队伍的现状调查分析

面向新世纪，积极推进以创新意识和实践能力为重点的素质教育，是当前学校教育的首要任务。创新人才的培养需要创新的教育环境，需要创造型的教师。促进学生的发展，关键在于教师的发展。因此，造就一支结构合理、师德高尚、业务精湛、有强烈的时代精神、能不断接受新知识、运用新手段、有扩展和创新能力的师资队伍，是教育发展的迫切需要，也是示范学校实现现代化、高质量、有特色的办学目标的重要保证。

下面将对小学教师队伍建设的现状进行分析，找出存在问题，提出有效措施。

一、小学教师现状

（一）教师职业的社会地位现状

教师职业的社会地位是指教师职业在整个社会职业体系中所处的位置，反映出对教师的社会权利、政治待遇、经济待遇和职业声望的基本评价。

1、关于小学教师对于另择职业的意向

2、据调查显示：如果有待遇更好的职业可以选择，赞成“立即改行”的教师占16.06%，“等一等再改”者占8.22%，表示“已经适应，继续从教”者占64.05%，“待遇再好也不改”者占11.66%。说明在出现可变更职业的机会时，只有少数教师果断弃教另择它业或持观望态度，绝大多数不愿意放弃教师职业。

3、值得注意的是，坚守教师岗位的教师并非完全真正出自对教师职业的事业追求和对教师职业的爱戴，从不改换教师职业的缘由可以发现，出于考虑生存条件者占相当比例。统计显示，选择“职业稳定”、“待遇还可以”、“受人尊重”、和“其它”的教师比例占教师总体的40.79%，19.96%，23.06%和16.19%。因此，继续从事教师职业不另选择它业者大多均是从人的生存角度来考虑。再从教师对教师职业地位的评价分析，认为很受人尊重占2.49%，认为较受人尊重占26.58%，过得去者占57.55%，认为不受人尊重为13.38%。

以上数据反映出小学教师存在积极性不高的问题。