浅谈新课程下的小学中高年级语文学科学生发展性评价

浅谈新课程下的小学中高年级语文学科学生发展性评价

[摘 要]：新课程小学语文学科学生发展性评价，突出评价促进发展的功能。体现对学生的尊重与爱护，关注个体的处境与需要，注重发展与变化的过程。强调评价主体、内容和指标的多元化，关注学生的学业成绩，而且挖掘学生多方面的潜能，运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观等方面的进步与变化。

[关键词]：新课程  语文   发展性评价  多元化

基础教育课程改革已经成为教育改革的必由之路，教育评价改革是基础教育课程改革的重要内容也是焦点、难点，学生评价又是教育评价的核心内容。随着素质教育的全面推进，现行学生评价显得与之愈来愈不适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与激励功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展与个体差异缺乏人文关怀；关注结果而忽视过程，评价方法单一。评价的核心仍然是以对学生的学业成绩评定为主，过分强调和看重纸笔测试成绩“以分数论英雄”，这样对学校的教育方向，对学生的成长与发展极易产生误导。在学校教育实践中，特别是新课程实施过程中急迫地需要研究学生评价，对学生科学、公正、公平、全面、准确地进行可持续发展的评价是推进和实施课程改革的重要举措。总之要使基础教育新课程改革落到实处，必须建立与之配套的能反映和促进学生全面发展的评价体系。

那么作为一线的教师如何把新课程改革精神落到实处，在教育教学中运用新课程的发展性评价理论更好的实施新课改，在此仅以语文学科为例，做一探讨，谈谈自己的认识和体会。