教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响

教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响

[摘 要]教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，如果没有运用适当的教学方法，也就

不可能实现教学的目的和任务，进而也就影响整个教学系统功能的实现。当确定了教学目的，

并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。本论文主要讨论实际教学中最常

见的三种教学方法对学生学习习惯的影响：讲授法、讨论法、任务驱动法。

[关键词] 学生 教学方法 讲授 讨论 任务驱动

走进新课程的这六年，是我们教师在思想与心灵上不断接受洗礼，教学行为和学习方式不断发生变化的六年。老师们历经多少次“蜕变”的阵痛，经受多少次“炼狱”般的磨难，也饱尝了多少成功的喜悦和感动。

当我们终于认识到：课程改革的本质是一种文化的生成与重建，课程改革是一个漫长而艰辛的过程，课程改革突破口在课堂，课堂改革聚焦在高效率教学的时候，我们就从狂热与迷茫走向理智与成熟。高效率教学就是我们探索的方向和研究的主题。

教学策略与方法决定着教学效率与质量。哲学家黑格尔有这样一句名言：“方法是一种不可抗拒的至高无上的力量。”因此，在教学中，比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。