低年级语文教学中兴趣的培养

低年级语文教学中兴趣的培养

 

[摘要]语文是一门重要的基础性学科，低年级学生刚入学就要在语文课上学习抽象、枯燥的汉语拼音和集中识字，如果教学不当，学生很容易产生厌学情绪。学习兴趣是促使学生自觉地从事学习活动的一种重要推动力，语文教师在实践中要根据低年级学生的心理特点和学科的特点，不断探索培养低年级学生学习语文的兴趣的方法，使低年级学生乐意学习语文，打好基础。本文从三个方面讨论了低年级语文学习兴趣的培养。一、根据学生特点创设情景培养学生学习的兴趣。二、运用学科特点，引起学习兴趣。三、结合生活实际指导学生开展实践活动，让他们从实践活动中发现学习的乐趣。四、通过游戏活动激发学生学习语文的兴趣。

[关键词]学习兴趣 情景创设 游戏活动

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的带有情彩的意识倾向性。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求知识的欲望。”培养学生的学习兴趣，提高教育质量，是教育界重要的研究课题。语文学科的广大教师常常就激发培养学生语文学习的兴趣进行反复的探索和努力。有的认为要讲究授课艺术，有的主张改进教学方法等等。总之，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键条件是培养学生对语文的强烈的学习兴趣。小学语文课堂教学是培养学生学习语文兴趣的重要阵地。低年级的学生，尤其是刚入学的一年级学生，他们的学习激情很高，好奇心强，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，这时候是培养学习兴趣的最好时机；可他们注意力集中的时间短，自制力较差，对所学内容的兴趣不能持久，极容易产生厌倦之情。而低年级所学的内容又是抽象、枯燥的汉语拼音及集中识字，如何让学生对这些枯燥的内容产生兴趣呢？我认为，低年级学生好动，喜欢游戏活动，可以根据低年级学生的年龄特点、心理特点以及语文学科的特点，寓教于乐，使他们在玩中学，学中玩，从而对语文学习产生浓厚的兴趣。这也符合新课程新课标强调的学生要有主动学习的愿望，并能从学习中感受到乐趣的观点。下面谈谈我在教学中的几点做法。