小学低年级班主任对后进生的转化策略

小学低年级班主任对后进生的转化策略0

一、小学低年级后进生的界定和表现0

（一）小学低年级后进生的界定0

（二）小学低年级后进生的表现1

1.成绩相对滞后1

2.行为比较个性1

3.自尊心较强1

4.同周边师生交际较少1

5.事物判断能力较弱1

6.适应能力不足，难以适应新的学习环境1

二、小学低年级后进生的成因1

（一）家庭因素1

（二）学校因素2

1、学校评价方式过于看重视结果，轻视过程；2

2、教师的教育观念落后2

三、小学低年级后进生的心理需求分析2

四、小学低年级班主任对后进生转化的策略3

五、小学低年级班主任对后进生转化的案例及其分析4

（一）案例简介4

（二）张磊成绩低落实例分析4

1.张磊学习表现4

2.张磊成绩落后的原因分析4

3.张磊心理需求分析4

4.张磊转化策略4

小学低年级班主任对后进生的转化策略

[摘 要]小学教育是整个教育阶段的基础教育，只有在小学阶段的学习过程中打好基础，才能为后期的学习做好铺垫。而由于小学低年级阶段的学生活泼好动，自制力较差，又缺乏学习的主动性，使得一些孩子逐渐的失去学习兴趣，成绩下滑，不遵守校规校纪，长时间这些孩子就演变成小学教学中的特殊群体--后进生。后进生的教育一直是家长和学校比较棘手的问题，如何转化后进生，使他们对学习产生兴趣，有更好的发展，是小学班主任义不容辞的责任。

[关键词] 小学 班主任 后进生 成因 转化策略