如何利用略读课提升学生的自主阅读能力

如何利用略读课提升学生的自主阅读能力1

如何利用略读课提升学生的自主阅读能力1

（四） 再读课文体会情怀2

（1）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段2

（2）学习“耐心劝导小梁”片段3

（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段3

（五）品味金色，升华情感3

一、了解学生、激发欲望、培养兴趣4

二、教学过程中渗透学法的指导4

1、 依托文前导语，明确学习要求4

2、 结合精读课文，重视学法的迁移4

3、立足文本特点，懂得取舍5

4、训练默读、浏览能力5

5、侧重语文的工具性，淡化人文性5

三、 注重课前预习，实现教学课堂有效、高效6

四、以人为本、发挥学生的主体作用6

1、让学生参与教学，实行师生角色互换6

2、尊重学生的理解，培养自主、探究、合作能力6

五、运用课堂评价机制， 增加阅读的主动性7

参考文献7

如何利用略读课提升学生的自主阅读能力

如何利用略读课提升学生的自主阅读能力

【内容提要】根据《语文新课程标准》的要求，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，让学生逐步学会精读、略读和浏览。但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。这就为我们教师指导学生学习略读课文指明了方向。略读课文教学没有定法，但有一点是不能变的，就是教会学生阅读的方法，培养学生的自主阅读能力，提高学生的语文素养，并把这些方法和能力运用到实践当中去。

【主题词】自主阅读 阅读能力 阅读方法 语文素养  运用