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论小学口语交际能力的培养1
一、加强小学生口语交际能力培养的重要意义、2
1、 它是教育革命的一次深化和改革2
2、它可以在双向互动的语言实践中，提高学生口头表达能力2
3、它能发挥评议课堂教学中的情意功能2
二、当前小学生口语交际能力培养的现状及其原因分析（这一部分要加重分量，分开写）2
（一）当前小学生口语交际能力培养的现状2
1、口语交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性2
2、口语交际处于单向活动，缺乏交互性3
3、口语交际只局限于优等生，缺乏参与的全体性3
4、教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性3
（二）当前小学生口语交际能力培养效果不理想的原因分析3
三、加强小学生口语交际能力培养策略3
1、创设交际条件，诱发学生的交际欲望3
（1）关注日常生活，创设交际情境4
（2）、设计活动主题，创设交际情境4
（3）、体会扮演角色，创设交际情境。4
（4）、巧妙布置作业，创设交际情境5
2、规范口语交际，培养良好习惯5
1、规范口语表达。5
（1）普通话语音要标准；语气语调要能准确地表情达意。5
2．培养良好的听话能力和听话习惯。5
（5）听话的态度要认真、有礼貌要尊重他人。5
3．养成良好的态势语运用习惯。5
三、创建自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生互动、交流。5
四、重视口语评价中老师的引导作用和学生的参入意识。6
论小学口语交际能力的培养
【摘要】 本文就小学口语交际能力的培养进行阐述，本文认为小学口语交际能力具有培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养的意义，但是现在小学口语交际能力培养方面还存在交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性，交际形式处于单向活动，缺乏交互性，还有交际对象只局限于优等生，缺乏参与的全体性等问题，主要原因是有交际内容远离学生生活，缺乏真实性和实用性、交际交际处于单向活动，缺乏交互性、口语交际只局限于优等生，缺乏参与的全体性、教师只是言语交际的参与者，缺乏教学过程中的主导性。本文认为要教学上述问题应采取下列策略：创设交际条件，诱发学生的交际欲望、规范口语交际，培养良好习惯、创建自由、轻松的课堂心理氛围，引导学生互动、交流、重视口语评价中老师的引导作用和学生的参入意识。
【关键词】 小学生、口语交际能力 培养策略
