小学数学教学生活化

[摘要]《数学课程标准（实验稿）》强调教学要练习学生的生活，让学生体验知识的产生和形成过程。本文从教学语言、教学内容、教学设计、教学作业四个方面叙述了数学教学生活化的具体做法，以供借鉴。

[关键词]数学教学 生活化 

   数学生活化是指数学教学紧密联系学生的生活实际，把抽象的数学知识转化为实际生活中具体的一个个原型，从而化抽象为具体，借助学生的生活经验来加深对数学概念、公式、定理等的理解。目前这一理念已被教师普遍接受，并已付诸教学实践中。对小学生的年龄、心理特点，知识基础和认知规律的研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，在数学教学活动中，我们应该本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的教学思想，找准每一节内容与学生生活环境、知识背景密切相关的生活情境，诱发学生学习解决现实问题的欲望，逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验。基于此认识，我认为在新教材的教学中要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学。