农村寄宿制小学学生学习习惯的现状及成因探究——以M校为例

农村寄宿制小学学生学习习惯的现状及成因探究1

【关键词】农村 寄宿学生 学习习惯1

一、不良学习习惯的具体表现2

（一）、“学习动机” 缺失2

（二）、学习恒心和毅力缺失2

（三）、课前预习、课后复习环节的缺失2

（四）、不能养成良好的课堂学习习惯2

（五）、不能养成独立完成作业的习惯2

（六）、不能正确对待和处理自己的成绩和与目标的差异2

二、成因分析。3

（一）、家庭原因3

1、 亲情的缺失3

2、 单亲离异家庭是造成学生不良学习习惯原因之一3

3、 留守儿童数量庞大是造成学生不良学习习惯主要原因之一3

4、 父母挣钱忙，对孩子的学习放任自流3

（二）、学校原因3

1、师资力量不足。3

2、 学校基础设施不足。3

4、学校对寄宿生心理健康教育辅导不到位。3

（三）、社会原因4

1、投入不足4

2、 读书“无用论”的影响4

3、 社会不良风气的影响4

农村寄宿制小学学生学习习惯的现状及成因探究

——以M校为例

【摘要】叶圣陶先生曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯” 。魏书生也讲过“教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运” 。然学习习惯无疑是学生学习成长中众多习惯中最重要的一部分。为了培养学生良好的学习习惯，为学生的健康茁壮成长，作为新生的农村寄宿制小学，面对寄宿学生良好学习习惯培养等教育工作存在的诸多困难和问题，是摆在学校面前急待研究的新的课题。