金源学校小学英语乐学教育的分析与设计

[摘要] 新课改以来英语教学改革积累了不少成功的经验，但就总体而言，英语教育还是考的多、练得少，知识传授多，能力培养少。重间接经验的传播，轻视亲身体验所获得的经验，学生缺乏交际的机会，分析解决问题和合作交流的能力得不到锻炼。小学开设英语课符合学生语言学习的客观规律，可是由于大班额的教学，学生的心智发展和学习能力各不相同，造成了部分学生乐学、爱学、而部分学生厌学、怕学的局面。本文以金源学校为个案展开对小学英语乐学特色教学的研究。在对金源学校英语教学中存在的问题进行分析的基础上，本文结合小学学生的心理特征，在乐学特色教学思想的指导下，构建金源学校英语的特色教学。本文认为，建设英语乐学特色教学应该做到以下几个方面：有先进的理念做为支撑；教师高尚的师德和过硬的专业技能；多样的教学方式；对40分钟“乐学课堂“的建构；开展丰富多彩的英语课外活动；完善小学英语评价体系；