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| 文档题目： |
走向发展性评价 |
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| 上传会员： |
00bym123 |
| 提交日期： |
2023-03-17 17:32:08 |
| 文档分类： |
小学教育 |
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| 文档字数： |
4496
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走向发展性评价 【摘要】“选择适合教育的学生”还是“创造适合学生的教育”在新课程的评价中这是一个值得探讨的问题。评价是教育教学不可分割的组成部分，其理念是评价者与被评价者即教师与学生在评价过程中是一种“交互主体”的关系，民主参与、协商交往，价值多元，尊重差异。比如档案袋评价就是这样一种质性评价方法，其价值取向为：以学生发展为本，培养创新精神和实践能力。 【关键词】 课程评价 评价改革 档案袋评价 我国课程评价存在的主要问题 传统评价忽视人本主义，把对教育现象的价值判断引导到终结性结果上，强调统一内容、统一标准、统一模式，制约着学生的全面发展、教师教学个性的创造。我们不妨一起来回顾传统评价总体上所存在的问题。就对学生评价而言传统评价存在着诸多弊端： （一）评价主体单一
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