对小学教师在课堂教学中维持课堂纪律问题的观察及对策探讨

[摘要]课堂是由教师、学生及环境三个要素组成的复杂体系，是实施教学的主要渠道，然而在课堂教学中学生由于各种各样的原因经常表现出这样那样的问题行为。课堂问题行为不仅会阻碍学生自己及周边同学的正常学习，而且会打断教师的教学节奏，扰乱正常的课堂教学秩序，影响课堂教学效率。因此学生课堂问题行为必须引起高度的重视。针对这一问题，本文旨在了解小学生课堂问题行为，揭示小学生出现课堂问题行为的形成原因，并提出预防和应对小学生课堂问题行为的有效策略。本文首先对常见小学生课堂问题行为作出了分类，并对其概念做了界定；第二部分对小学生课堂问题行为的表现和形成原因进行了探讨和阐述；第三部分在前面论述的基础上提出了教师应对课堂问题行为的策略。从学生自身因素、教师因素、环境因素三个方面对课堂问题行为进行了观察和探讨。在此基础上从预防、矫正、干预三个方面提出了课堂问题行为的应对策略。

[关键词]小学；课堂问题行为；问题；课堂管理策略

目录

一、小学课堂常见课堂问题行为0

（一）内向性问题行为 0

（二）外向性问题行为 1

二、小学生课堂问题行为的成因 1

三、解决课堂纪律问题的应对策略 3

（一）教师的自我管理 3

1.提高教师的专业素质 3

2.提高教师的个人魅力3

（二）运用最少干预策略，有效转变问题行为 3

1.预防 3

2.给予学生表扬和鼓励。3

3.言语提示 3

4.反复提示 4

（三）运用行为矫正策略，及时终止问题行为 4

1.课堂问题行为矫正原则 4

2.课堂问题行为矫正的内容 4

3.应用问题行为矫正的有效步骤 4

（四）处理课堂问题行为应该注意的问题。  5

四、结束语5

参考文献5