思维导图在小学数学单元“整理与复习”课中的应用研究

课中的应用研究

[摘 要]小学数学整理复习的目的，是为了帮助学生系统地复习所学过的知识，使某些遗忘的内容得以重现，薄弱环节得以巩固，将知识构成一个有机的整体，以形成知识网络。也就是说，整理复习应该具备：温故知新、查漏补缺、建构网络和深化提高四个作用。如何很好的落实《课标》中对整理复习课的要求？应用思维导图便是最好的方式。整理的过程就是复习的过程；复习是整理的目的，复习的程度取决于整理的程度。思维导图的应用注重的是学生既动脑又动手的过程，能加深学生对数学知识的理解，扩大数学知识联系，进一步提高学生数学知识掌握的水平和应用能力。

[关键词]思维导图  整理复习  构建  知识网络

目录

一、应用思维导图进行整理复习的重要性1

（一）重再现轻梳理2

（二）重温故轻知新2

（三）重带领轻交流3

（四）重练习轻提炼3

二、应用思维导图进行单元整理复习的流程3

（一）课前准备――生成思维导图3

（二）课中实施――完善思维导图4

1. 说图4

2. 评图4

3. 改图4

4. 再说图5

（三）课后延伸――再创思维导图5

1. 回顾知识，自主梳理6

2. 交流展示，引导建构6

3. 提炼方法，认知内化6

4. 综合应用，整体提高6

三、应用思维导图进行整理复习的收效与不足7

四、思维导图在数学教学中的应用策略再思考7

参考文献8