后进生转化过程及其影响因素的个案调查分析

[摘 要]: 素质教育是以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性为目的的基础教育, 尊重学生个性差异, 实现每个儿童健康成长。在前面实现素质教育的今天，后进生的教育和转化问题一直是广大教师和家长担心的问题。本文以教育学、心理学等相关理论为基础，在对智力因素和非智力因素两个个案追踪调查基础上，分析中小学级阶段数学后进生的学习、生活、交往现状，探讨其成因，提出相应的后进生转化建议与对策，阐述了在数学后进生教育过程中教师的教学方法的完善和教学原则，促进家庭沟通的必要性，得出结论和后进生转化模型。

[关键词:数学教学  后进生  教学  个性差异  对策

目录

一 、相关概念界定1

1、 后进生1

2、数学后进生1

二 、研究方法与个案情况分析2

1 、样本选取及研究方法2

2、 案例基本情况概述2

三、 数学后进生个案成因分析3

1 、案例张某心理问题的成因分析3

四、数学后进生个案转化分析及启示3

参考文献4