小学高年级学生数学课前预习习惯培养研究

[摘 要]《数学课程标准》指出，让学生学习有价值的数学，让学生带着问题、带着自己的思想自己的思维进入数学课堂对于学生的数学学习有着重要的作用。预习，顾名思义就是学生在课前的自学。通过在上课之前的有效的课前预习能够对提高学生的课堂听课效率和自主学习能力的培养都起到积极的作用。而在本文中通过对小学高年级学生数学课前预习习惯的现状进行研究，从而对课前预习习惯的培养提出了具体可行的培养策略，最后达到了课前预习的效果，提高了学生的自学能力。

[关键词]小学数学 现状分析 预习策略 习惯培养

目录

一、小学预习习惯的现状分析2

（一）学生数学课前预习调查分析2

1.调查的结果与分析（我校五年级为例）2

2.小学高段数学课前预习整体现状3

（二）教师对预习的理解3

二、小学生数学预习习惯培养的重要性4

（一）小学生数学预习的目的4

（二）小学生数学预习对学习数学的作用4

1.课前预习能够提高听课的效果4

2.课前预习能够提高记笔记的能力4

3.课前预习能够培养自学能力4

三、培养小学生数学课前预习习惯的策略4

（一）更新教学理念，奠定预习基础4

(二）强化学生的思想意识5

（三）给学生创设预习的空间5

（四)重视预习方法的指导5

1.介绍预习方法。5

2.指导预习方法5

(五）鼓励学生勤于思考，善于合作5

（六）巧用评价激励机制5

四、 培养小学生数学课前预习习惯的成果5

（一）促进了学生的发展5

1.学生主动预习的自觉性加强。5

2.学生学习的方法更灵活、更科学了5

（二）提高了学生的学习效果5

五、结论6

参考文献6