论小学生低年级学业不良儿童心理成因及教育对策

 [摘 要] “教育改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”而对学生学习心理的研究，对于全面提高学生素质具有重要意义。本文旨在对小学生低年级学业不良儿童的心理问题进行剖析和归类，针对学业不良的心理成因如留守儿童心理问题、受溺爱的心理问题、师生关系紧张的心或社会不良风气影响养成学生的心理，等，使人们对小学生低年级学业不良儿童心理有一个更为全面的了解，学会分析和掌握调节小学生低年级学业良儿童心理问题的方法，指引教师教学方式的转变，促进对小学生低年级学业不良儿童积极主动地与同学和老师进行沟通，培养他们对挫折的耐受能力，培养他们乐观、向上的心理品质，能够以积极乐观的态度为人处世，面对生活，达到品德符合社会规范之目的。

 

[关键词]小学生教育  学业不良  心理因素  预防和纠正策略

目录

一、小学低年级学生学业不良的定义和成因分析1

(一) 小学低年级学生学业不良的定义1

（二）小学生低年级学业不良成因的分析1

二、小学生学业不良的心理成因及教育对策2

参考文献4