小学生自我培养能力的调查与研究

[摘 要] 所谓的自我培养，又被称为“自我调节学习”，其理论基础主要在于认知心理学与人本主义心理学， 其概念则主要指的是由学习者发挥自己的自觉性，来进行学习工作的过程，包括确定学习目标、制订学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等。在本文中，笔者就根据小学生的自我培养能力的培养进行展开研究，同时结合当下最流行的网路问题一起展开探讨。

[关键词] 小学生；自我培养；网路

目录

一、问题的提出1

二、研究的方法和设计2

（一）调查对象2

（二）研究工具2

三、研究结果与讨论2

（一）小学生网路背景下自我培养方法2

1.自发式网络学习方法2

2.协作式网络学习方法2

3.交互式网络学习方法3

4.探索式网络学习方法3

（二）网络环境下小学生自我培养面临的问题3

1.自我监控与自我评价问题3

2.信息选择的问题3

3.认知主体之间交流合作的问题4

四、研究结论和建议4

（一）激发小学生学习兴趣，增加教学质量4

（二）自主建构知识，培养自我培养4

（三）实现因材施教4

（四）开放、自由、智慧的教育5

参考文献6