三年级小学生语文阅读现状调查研究

[摘 要] 小学语文自主阅读是阅读教学的重要组成部分，是阅读教学的拓展和延伸，是阅读能力训练必不可少的组成部分。自主阅读能巩固和扩大课堂教学效果，提高学生的阅读和写作水平，并能丰富知识，拓宽我们的视野。主动积极地阅读课内外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。自主阅读能够为学生提供了好的“智力”背景，激发学生积极思维，促进阅读思维，促进写作与阅读。作为阅读教学形式的“小学中高年级语文自主阅读”提出，它主要适用于小学中高年级语文阅读教学。确立“自主阅读”教学思想，意在强化学生在阅读中的主体性和实践性，让学生自觉的进行阅读实践，进而形成自主学习的能力，在阅读中积累语言文字，学习心的知识，丰富生活的情感，提高自身语文素养。本文通过调查、访谈，了解寿光市圣城小学学生的自主阅读状况并对各种因素进行分析，有针对性地提出一系列切实可行的对策来改善当前小学生自主阅读现状。

[关键词] 小学生；阅读；因素

目录

引言2

一、小学语文阅读教学的基本理论2

（一）小学语文教育的基本要求2

（二）阅读教学的地位3

二、深圳市宝安区景山实验学校语文阅读存在问题3

（一）学校方面3

（二）教师方面4

（三）学生方面4

（四）家庭方面4

三、深圳市宝安区景山实验学校语文阅读的建议4

（一）学校方面4

1.加强图书室的合理使用4

2.比赛阅读5

2.合作阅读5

（二）教师方面5

1.提高自身的文学素养5

2.加强阅读指导6

（三）学生方面6

1.深化对读书笔记的认识6

2.倡导读思结合6

3.密切联系学生生活7

（四）家庭方面7

结论8

参考文献10