浅谈如何激励农村小学低年级语文后进生

[摘要]“后进生”问题是每一位工作在教育一线的教师都会面临的问题，对于教育资源相对贫乏的乡村来说，激励“后进生”，转化“后进生”的工作任重而道远。我将从低年级学生的特征入手，结合农村教学实际情况提出低年级语文“后进生”的“教育转化”策略。

[关键词]  小学生   低年级   语文后进生   成因    教育策略

目录

（一）“后进生”的概念1

（二）“后进生”的表现1

1.行为习惯方面2

2.心理、思想方面2

3.语文学习方面2

二、“后进生”的成因2

（一）客观原因2

1.意志力薄弱2

2.自卑心理2

3.不良的行为习惯2

4.缺乏强烈的语文学习的求知欲3

（二）客观原因3

1.家庭因素3

2.学校教育因素3

3.教育环境的影响4

三、“后进生”的教育策略4

1.积极的心理暗示4

2. 激发学生学习语文的兴趣5

3.完善学校教育，加强家、校合作5

（1）完善学校教育6

（2）加强家、校间的合作6

4.培养学生良好的习惯6