教师对后进生态度和教育方法的调查研究 (9)

[摘要]在教育蓬勃发展的新时代，“后进生”的问题仍然长久的刺痛着所有关心教育的人们的心。所谓“后进生”，是指那些在学业上荒废、在精神上颓废、在行动上怪异、人生理想不明、良莠不分的学生，他们往往成为老师和家长眼中的“问题孩子”。通过对后进生形成原因的分析，结合工作中的实践经历，探究出在教学中如何提升后进生的对策。全文共分为三个部分：一、根据调查问卷分析当前教师对后进生的态度；二、分析后进生形成的多种原因；三、探究教师在教学中对后进生可采取的有效措施。

[关键词] 后进生；查找根源；转变态度；转化策略

目录

一．根据调查问卷分析当前教师对后进生的态度1

二．分析后进生产生的原因2

1.家庭环境不良，教育方法不当是后进生产生的主因2

1.1农村留守儿童居多，家庭教育的缺失2

1.2部分家长文化素质不高，对知识的重要性认识不足2

2 学校教育工作的失误和疏忽是后进生形成的外因2

2.1部分教师对后进生戴“有色眼镜”，缺乏足够的爱心与耐心2

2.2教学内容难度不断加大，老师要求高，上课速度快3

2.3教师未能全面引导，对后进生缺乏工作热情3

3.学习态度不端正，得过且过思想严重是后进生形成的内因3

3.1学生自我约束力不强，破罐子破摔3

3.2 对学习没兴趣，丧失学习的信心3

3.3心智不健全，逆反心理盛行3

4.社会环境复杂是后进生形成的诱因4

三．探析教师在教学中对后进生可采取的有效策略4

1.用爱心温暖后进生的心灵4

2.要善于发现后进生的闪光点【4】4

3.要加强与后进生家长的沟通5

4.培养后进生的“学习兴趣”5

参考文献：5