小学生数学学习错误的调查研究

[摘 要] 在学生学习新知识到逐渐熟练掌握知识的过程中，必然会产生各种各样的错误。但错误并不意味着失败，如果教师能在课堂教学的过程中有效地利用这些“学习错误”，反而能更好地达成教学目的。纠错的过程能让学生积累经验少犯错，少出错，从而使课堂教学更加高效。而正确利用“学习错误”的方法就是收集并筛选典型性错误，分析错误原因，并采取针对性的应对策略。

[关键词]  学习错误；错误成因；应对策略

目录

一、调查缘由1

二、调查目标2

三、调查内容及措施2

1.收集常见错例，做好批改记录2

2.筛选错误题型，做好系列梳理2

3.问卷调查，收集产生错误的其他因素2

四、调查结果与分析2

五、建议与对策3

（一）养成自觉审题习惯，提高解题技巧3

1.读“准”题3

2.读“清”图4

3.读“懂”题5

（二）养成自主反思习惯，提高纠错实效6

1.指导记录，建立错题档案6

2.引导反思，提高纠错能力7

3.严格要求，促进习惯养成7

（三）转变观念，提升错误价值8

1.营造氛围，显露“真”思维。8

2.善待“错误”，提升内驱力8

3.赏析“错误”，突破重难点9

六、参考文献9