小学生课外阅读偏好的调查研究

[摘要] 教育家苏霍姆林斯基曾说过，“一个不阅读的孩子，就是学习上潜在的差生”，由此表明了课外阅读对小学生的重要性。为了解学生课外阅读偏好有利于有针对性地开展阅读教学，本研究以大兴区黄村镇第二中心小学为例，对该校小学不同学段学生的课外阅读的偏好进行调查和对比分析。将分析出来的问题进行解答，并为小学生阅读偏好提供引导策略，从而促进学生的全面发展。比如研究发现大部分小学生的课外阅读是受兴趣驱动的，就引导小学生对于阅读的兴趣，让其爱上阅读。读书的兴趣是随着阅读的经验慢慢培养起来的，读书的动力也是在书中获得的，读书可以建立属于自己的思维模式，从而受益终身。

[关键词]小学生，课外阅读，阅读偏好

目录

一、调查目的与实施2

（一）调查目的内容2

（二）调查方法2

（三）调查对象3

二、调查情况与分析3

（一）阅读偏好的书籍3

（二）阅读方法3

（三）阅读时间段3

（四）低年级与高年级阅读情况对比4

三、阅读偏好调查研究中发现的问题4

（一）高年级段小学生阅读课外读物问题探讨4

（二）电子书的发达并没有取代纸质书的存在4

（三）大部分小学生的课外阅读是受兴趣驱动的5

四、引导小学生阅读偏好的策略5

（一）引导小学生对于阅读的兴趣，让其爱上阅读5

1.从类型着手，乐于阅读5

2.从活动延伸，激情阅读5

3.从悬念留存，爱上阅读5

（二）引导小学生阅读方法的提升5

1.选读法6

2.精读法6

3.略读法6

4.读书笔记法7

（三）拓宽小学生的阅读渠道，引导其多读书7

1.班级指导阅读7

2.学校指导阅读8

3.家庭指导阅读8

（四）引导小学生在空闲的时间进行阅读8