浅谈小学低年级识字教学策略

 

【摘要】《语文课程标准》中指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”在语文教育的这一片广阔天地里，蕴藏着丰富的语文性、社会性、人文性等语文课程资源，因此，语文教学应植根于现实的空间，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。在语文课程中，识字教学的资源非常丰富，学生学习汉字具有得天独厚的条件。 

【关键词】小学   低年级   识字教学   策略

目录

一、 利用汉字构字特点，激发识字兴趣2

（一）、充分利用象形字的构字特点激发识字兴趣。2

(二）、看图理解会意字的意思记忆生字，提高学习兴趣。2

(三） 、利用形声字的造字规律指导学习生字，激活学生的思维。3

二、采用多种有趣的方法，培养识字能力3

（一）、制作字卡。3

(二）、编字谜、猜字谜。3

（三）、编歌谣。4

（四）、偏旁归类， 熟字带生字。4

（五）、动作表演中识字 。4

（六）、穿珠连串，一举多得。5

三、注重识用结合， 拓宽识字渠道5

四、加强写字指导，培养良好的书写习惯7