基于深度学习的小学数学课堂教学研究

--以教学设计案例分析为例

[摘 要]:深度学习的概念源于人工神经网络的研究。在课堂与教学中，“深度学习”是指不仅停留在死记硬背或仅为知识的识记和复述、而是高级知识技能的运用，加深学习的程度，被认为是“实现核心素养目标的有效路径。”如何衡量学生的学习是否从浅层走向深度？可以通过设计一些高级知识技能的运用的教学方法而帮助和促进学生实现深度学习。本文以在小学教学的案例为例子，让学生在有质量的教学设计下，对知识进行有深度的思考，关注知识的本质内涵，让学习的过程真实有效的发生，让学生的思考不再浮于表面，让深度思考成为学生的主旋律，让学生和教师都能够促进自身的发展。

[关键词]深度学习　小学数学　教学实践　农村小学　课堂教学

目录

一、深度学习的理解2

（一）深度学习的含义2

（二）深度学习的价值2

1.提升课堂的学习效率2

2.发展数学核心素养3

3.对农村小学课堂的价值4

二、深度学习的案例分析4

（一）案例一：单元学习内容（圆的认识）5

1. 学习内容整体分析5

2. “圆的认识”教学目标：5

3. 教学片段：6

一、生活中圆形图片，让学生找圆6

在画圆中认识圆6

二、揭示课题6

（二）案例二：《立体图形的表面积和体积的整理复习》7

第一次试教8

第二次试教8

三、结论与反思9

四、参考文献9