教师行为对幼儿心理健康发展的影响研究

[摘 要] 在幼儿成长过程中，影响其性格形成和发展外在因素很多，而在这些因素中尤其以幼儿教师对幼儿的影响最深，作为和幼儿成长阶段接触时间最多的幼儿教师，应该学会缓解自己的工作压力，调整好自己的心理状态，用最好的状态去教育孩子，影响孩子，对于幼儿常见的不良性格，作为幼儿教师的我们要对症下药、及时矫正，才能使幼儿向好的方向发展，努力把他们培养成为具有健康、健全人格的好孩子，为他们以后的成长打好基础。本次研究主要是针对幼儿教师对幼儿心理健康发展的影响，幼儿教师的体态语贯穿在幼儿园教育教学工作的始终，但并非所有的体态语在幼儿教育中都能起着积极的作用，也不是所有的教师都能够适时、适宜地使用正确的体态语。有些幼儿教师在不知不觉中使用了许多消极的不良体态语，给幼儿的成长发展带来了不利的影响。消极的体态语言不仅会伤害幼儿的自尊心，使他们对学习失去兴趣，长期下去，还会使幼儿形成心理障碍，影响心理健康。因此幼儿教师的行为,将对幼儿心理的发展产生不可估量的影响,这种影响是长期的、潜移默化的。本课题将主要采取观察法，案例研究法，文献研究法进行研究。

 [关键词] 教师行为  幼儿 心理健康

目录

一、问题的提出2

二、研究基础2

三、研究对象与方法2

四、研究结果2

1、教师行为对幼儿情绪的影响2

2、教师行为对提高幼儿求知欲的影响3

3、教师行为对幼儿交往能力的影响3

4、教师行为对幼儿诚实品质培养的影响3

5、教师行为对幼儿自尊心、自信心形成的影响4

五、结论与建议4

参考文献5