浅谈课程变革背景下低年级学生写话能力培养策略

摘  要：新课程标准给写话教学带来了新的要求，新的变化、新的亮点，也带来了新的挑战、新的困惑、新的契机、新的思考。低年级学生虽然不必到写话，但是新课标在相应的写话一块做出了要求：对写话有兴趣，写自己想说的话。低年级学生或说、会写，对于将来的写话是有不可估量的作用的。并且写话也是对于低年级语文工具性的最好体现。老师应善于采用学生们感兴趣的方法，如课堂上正确引导学生完整的说话，经常和学生一起练习等，除此之外语文教师还应注重写话教学的系统性和作品评价的多面性，激发学生的写话兴趣，让学生在听、思、说写中体会到乐趣。

关键词：写话教学；新课程改革；教师；学生；快乐

目录

一 、写话教学的走向与激发2

1、写话教学应逐步走向系统化2

2、教师应激发学生的写话兴趣2

二 、写话教学源于实践和交流3

1、 课堂上讨论交流产生火花3

2、 从生活中选材提高说话能力4

三、 写话教学的乐趣所在5

1、师生同习作，共享写话之乐5

2、快乐阅读，乐读乐写6

四、放大亮点，评议为手段7

参考文献：7