学习后进学生的发展性评价策略研究

[摘  要]“学习后进生”是每个学校存在的一种现象，学习后进生的存在直接影响学校教学质量的全面提高。转化学习后进学生的工作是每一位教育工作者义不容辞的责任。要有高度的责任心和使命感。本文从我自己的实际经验出发，根据教育家汪道之等人总结出的学习后进学生概念，分析了学习后进学生的成因，并有针对性的提出转化学习后进学生发展性策略。

[关键词]  后进生 成因  转化策略 发展性评价

目录

一、学习后进生的概念1

二、探究学习后进学生形成的主要原因1

（一）个人原因1

1、自身素质的缺失1

2、意志力缺乏2

3、不良的习惯2

（二）外在原因2

1、家庭教育得不到保障2

2、学校应试教育的影响2

3、社会的诱导2

三、转化学习后进学生的发展性评价策略3

（一）建立家庭、学校和社会立体化教育网络3

（二）尊重关爱增强后进生的积极性3

1、给后进生提供表现的机会3

2、对学习后进生的要求要适度3

3、扬长避短，找闪光点，让后进生获得成功感3

（三）教师自身必须终生学习，更好的适应对学习后进生的探究3