X小学地方性课程中加入方言文化课构想的调查研究

【摘要】我所工作的乡镇是以傣族为主的少数民族聚集地。加之农村小学的特殊性。留守儿童居多，学生缺乏人文教育关怀，基础薄弱。所以，我根据自身教学经验，在当地文化课中加入方言文化课的构想。只有培养具有本土情怀的学生，才能最终真正地为地方服务。

【关键词】傣族； 汉语言交流；地方性课程；方言文化

目录

一、 开设地方性方言文化课的前提条件1

（一）国家重视开发民族特色教学2

（二）方言文化历史的悠久、深远2

（三）现代教育对地方性课程提出了现实的要求2

（四）当地文化资源开发的价值2

二、 目前地方性课程的基本现状3

（一） 农村学生，基础薄弱3

（二）在我所工作的小学进行调查问卷的研究方式4

（三）在平时教学中观察发现傣族学生对汉语学习存在“难，繁，疏”的问题现状4

（四）对教学进行反思4

三、培育和完善地方性方言文化课的对策5

（一）统一思想认识，加强师资力量5

（二） 地方教材的编写人员必须具备下列条件5

（三） 即时交流和总结，加强对外交流与学习5

（四） 地方课程的内容既要体现地方的传统特色，又要适应社会发展的需要6

结语6

参考文献6