关于小学数学情境教学策略的应用

[摘要]随着小学教育深化教学改革，小学数学教学目标发生改变。通过开展情境教学模式，可以落实“以生为本”的教学理念，教师对每一位学生负责，有利于培养学生数学思维。近些年我国持续推进教育改革，提倡素质教育。情境教学法引入到小学数学课堂上，充分考虑学生个体差异与学习能力，选择合适的教学内容、方法，激发学生数学学习兴趣，顺利完成教学目标。同时，情境教学法应用时，要与其他教学方法相结合，全面发挥情境教学的优势。本文通过联系实际提出问题，分析小学数学与小学生的认知特点，界定小学数学情境教学的概念，阐述笔者对情境教学的认知；分析小学数学情境教学中存在的问题，最后给出针对性解决措施。

[关键词]小学数学 情境教学 认知特点

目录

一、提出问题2

（一）小学数学与小学生认知特点2

1、小学数学特点2

2、小学生认知特点2

（二）小学数学情境教学的概念2

（三）有效情境教学的概念2

（四）本文所理解的有效情境教学2

1、符合小学数学知识特点2

2、提出小学生的生活经验2

3、教学投入越少产出越多2

二、小学数学情境教学存在的问题3

（一）情境与教材内容不契合3

（二）脱离实际不了解学生情况3

（三）为情境教学而创设情境3

（四）避开部分问题保证情境顺利开展3

三、小学数学情境教学策略的应用3

（一）情境创设贴近学生生活且符合学生特点3

1、挖掘教材以明确教学目标3

2、全面了解学生的具体情况3

（二）有效融合趣味性与数学性开展情境教学3

（三）有效情境教学发挥数学教师的引导作用4

（四）情境教学具有连贯性及与时俱进性5

四、结语5

参考文献5