小学班主任转化后进生的策略研究

浅谈小学班主任转化后进生的策略

摘要 随着教育改革不断推进落实，对学生学习的知识面广了，能力也不断提高，越来越多学生对学习的态度也渐渐消极，兴趣淡薄，缺乏信心在班级里显得很孤独导致了“后进生”产生。面对这种情况，我们作为班主任需要正面理解，对这些学生不能嫌弃，更不能抛弃。执行新形势、新课标准的目标和要求，我们的教育、教学是为了每个学生的教学发展，为了学生的全面的发展，为了“后进生”的个性发展。所以班主任在教育管理中采取行之有效的策略，转化已有的“后进生”，使后进生和其他学生一样快乐、公平学习，这对于推进学校的素质教育，提高教育质量，具有十分重要的时代意义。

关键词 后进生  转化意义  转化策略 

目录

一、后进生的类型0

（一）思想品德不高尚1

（二）心理健康不全1

（三）行为习惯不良1

（四）学习成绩不佳1

二、后进生的形成原因1

（一）学生自身因素1

（二）家庭因素1

（三）学校因素1

（四）社会因素1

学校周边环境状况不好，部分社会青年的教唆，社会上一些消极思想及不良文化等都是造成后进生产生的重要因素。1

三、转化后进生的策略1

（一）用爱心感化“后进生”，增强其学习的兴趣1

（二）转化后进生要多一份责任心2

（三）转化后进生要多一份细心3

（四）转化后进生要多一份宽容心4

参考文献：5