中文摘要：
随着社会的进步和科技的飞速发展，互联网技术已经应用于教育教学。在新课标的要求和指引下，网络技术的教学运用是小学教育的发展和进步的标志，网络环境对小学课堂的构建提出了新的要求，教师怎样将网络环境运用于教学之中，能否给课堂带来便利，这些对教师来说都是面临的新的机遇和挑战，同时学生能否融入到网络教育的课堂。
本文运用了文献研究法、问卷调查法、比较研究法，对网络环境对小学课堂的影响进行分析。首先，从所处的时代背景入手，在深入发展和推进课程改革的同时，以提高课堂教学效益，明确了本研究的目的和意义，总体回顾了国内外相关研究的现状，归纳出了相关学习理论，阐明了本研究的研究方法和研究思路，并对一些相关概念做出了必要的界定。其次，了解当前新课程标准与网络环境的关系、网络环境在课堂教学中的作用、从应用现状透视网络环境所存在的问题、网络环境下教师的定位、网络环境介入小学课堂教学的策略。再次，进一步调查研究网络环境对小学课堂影响的现状—以广州市白云区某小学为例，通过问卷调查的方式来准确把握，并对存在问题进行结果分析。然后，针对存在问题及成因提出可行性的对策，其具体方法包括教师方面和学生方面。最后，可以得出结论网络环境对该小学的课堂教学具有较大的影响，对教师的教学起到了很大的作用，对学生学习的提高有较大的帮助。与传统教学相比，网络环境下的课堂教学使学生开阔了眼界，扩大了学生的知识面。但在实际的教育教学过程中也存在许多的不足。因此，网络环境对小学课堂的影响及对策的研究是行之有效的，但是也存在一定的局限性。
关键词：网络环境 小学课堂教学 影响及对策
目 录
摘要3
Abstract 4
1.引论7
1.1选题背景7
1.2研究目的7
1.3研究意义7
1.4国内外相关研究现状7
1.5本研究的理论依据8
1.5.1建构主义学习理论8
1.5.2多元智能理论9
1.6相关概念的界定9
1.6.1网络环境9
1.6.2小学课堂教学9
1.7本论文研究的问题9
1.8研究的思路9
1.9研究的方法9
2．网络环境和网络环境介入小学课堂的基本认识10
2.1 新课程标准与网络环境的关系10
2.1.1新课程标准10
2.1.2网络环境10
2.1.3新课标与网络环境的对接与融合10
2.1.4探究学习112.1.5网络阅读11
2.2网络环境在课堂教学中的作用12
2.3从应用现状透视网络环境所存在的问题12
2.3.1网络环境融入课堂过于形式化...12
2.3.2课外的副作用13
2.3.3教师个人水平制约网络利用率13
2.4网络环境介入小学课堂教学的策略13
2.4.1网络营造氛围，激发学习兴趣13
2.4.2网络图文并茂，拓展学生思维空间14
2.4.3网络的催化力，促进人与知识的交融15
2.5网络环境下教师的定位16
2.5.1 教师应具备扎实的基本功16
2.5.2教师应不断进锤炼自己的技术16
3．网络环境对小学课堂的影响现状调查分析—以广州市白云区某小学为例17
3.1调查的设计与实施17
3.1.1问卷调查17
3.1.2调查结果分析17
3.1.2.1学生问卷调查结果分析17
3.1.2.2教师问卷调查结果分析19
4．网络环境对小学课堂的影响研究对策22
4.1教师方面22
4.1.1更新网络环境下教师课堂教学的理念22
4.1.2提高教师在网络环境下课堂教学的能力22
4.1.2.1熟练掌握并合理运用现代信息技术的能力23
4.1.2.2教学设计的能力23
4.1.2.3用先进的方法、手段进行施教的能力23
4.1.2.4监控管理能力23
4.1.2.5教学研究能力23
4.1.2.6终身学习能力23
4.2学生方面24
4.2.1突出学生主体地位进行网络环境下的小学课堂教学24
4.2.1.1现代信息网络的应用,大大促进教师的教学思想的转变和教学过程的优化24
4.2.1.2要针对学生年龄特点实施网络教学，关注学生的学习主体地位24
4.2.1.3培养学生综合能力，课件辅助教学24
结束语25
参考文献26
附录A27
附录B28
致谢29
