小学数学教学中的小组合作学习

小学数学教学中的小组合作学习

[摘 要] 本文主要介绍了小学数学中小组合作学习的意义及相关的理论依据。合作学习的策略，教师在活动中所发挥的作用。以及合作学习还存在的不足，以引起进行有关合作学习研究的人思考和借鉴。

[关键词]合作学习   创新   评价    合作

一、合作学习的概念及兴起的背景

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为："近十几年来最重要和最成功的教学改革！

走进新的世纪，教育也带着些许新鲜、激动与惶惑。手捧联合国教科文组织编著的二十一世纪最新教育丛书一一《学会共处》一书，想到作为教师的我们有许多新的任务必须面临，有许多新的问题必须研究与探讨。       共处，是人与人，人与社会，人与环境等之间的相互作用，相互影响的一种形式。在人类社会进入二十一世纪的今天，作为生活在具体社会生活中的人的合作交往能力、自主学习能力、创新能力等显得尤为重要，并已越来越成为教育界关注的热门话题。可是，现实中，由于学校管理、教学方式等方面存在着封闭与保守，加之很多独生子女家庭教育方式和方法不当等，导致一些学生自私、以自我为中心，不会尊重别人，不善与人交际。这与未来社会对人才的需求构成一对矛盾。  要有效地解决这一矛盾，应依据第三次全教会的精神，加快教育改革的步伐。有效落实新的课程标准中提出的“在教学中要倡导自主、合作、探究式的学习方式”积极开展合作学习等方面的实验，以利于促进学生群体性发展和师生互动性合作学习方式的形成。