浅谈小学生美术创作能力的培养

浅谈小学生美术创作能力的培养

【摘  要】传统的美术教育是以传授知识与技能技巧为主，忽略了儿童创造性思维的启迪，学生按老师的要求依样画葫芦，作品缺少灵魂和创新。我们应该唤醒学生（特别应从少年儿童时期）对艺术的兴趣和生活感受，通过形式多样、方法灵活的开放式教学，使广大儿童在美术活动中，体验艺术的美感，提高审美力，激发其主动参与、主动探索、主动创造的热情。用纯朴自然的真情去大胆表现，大胆创造出优秀的艺术作品。

【关键词】小学生、美术、创作能力、培养    

小学美术课作为对学生进行美育的重要途径，对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校在硬件和软件上狠下功夫，取得了不少教学成果，但也存在不少问题。有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生（这位同学的美术水平在国内学校曾得到老师的一致好评），移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的简直一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。因此国外很多评论家说：“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。”    为什么会出现这种情况，我认为有如下两个因素：

一、社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。只要求孩子们画得“像”，忽略了对孩子各种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。

二、教学问题：许多教师上美术课，因缺乏资料，或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。 

那么我们该如何在教学过程中培养学生的创造能力呢？