结合小学音乐教学浅谈应用多媒体信息技术的优越性

结合小学音乐教学浅谈应用多媒体信息技术的优越性

随着科学技术日新月异的发展，越来越多的现代化电教媒体进入了我们的音乐课堂，如：录音机、vcd、投影仪、计算机等这些富有感染力和表现力的电教媒体。它们的进入，使音乐教育朝现代化的方向跨进了一大步，为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化具体化、枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化。在音乐教育中，教师如果注意合理选择、灵活运用各种媒体，就能激发学生学习兴趣、优化课堂教育结构，提高学生艺术素质。

多媒体信息技术是伴随着计算机软硬件技术的不断发展而产生和成熟的。它是指图、文、声、像、等多种信息传达形式的综合。在这里可理解成在计算机平台上对信息载体，包括图形、图像、音频、视频、文字的收集、加工、处理和再现，使信息表达更具综合性和表现力。而在小学音乐教学中，针对小学生求知欲旺盛，活动性大，模仿力强，但持久性和耐力差的心理特征，在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，才能收到预期的效果。多媒体信息技术的出现大大更新了传统教学模式，尽可能的让学生的听觉、视觉、乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读的形式。在教学以应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，随着音乐教材体系的不断改革，现代信息技术的深入发展，多媒体辅助教学早已成为新时代发展的需要、音乐教育发展的需要，并在音乐教学中发挥了它强大的作用。结合几年来个人的教学尝试，我认为二者结合的优越性可具体表现在以下几个方面：