在新时期培养小学生自主学习能力的探索

在新时期培养小学生自主学习能力的探索

导入：培养小学生自主学习能力是新时期要求

1、在今天这样的知识、经济、信息社会，培养学生终身学习已成为时代的需要

在知识经济信息社会的今天，终身学习已成为全人类的共识，学会学习是终身学习的基础，学生只有在学校里学会学习，掌握学习方法才能成为终身学习奠定坚实的基础。这就对我们的学校教育提出了更高的要求，不仅要全面推进素质教育，而且要求和谐统一，体现人性化的标准。其理由是：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自由发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知情感态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。其思想主题是“人本主义的新回归”，不仅呼唤人的主体精神，而且要求创新能力和实践能力的综合素质的提升。只有这样，才能适应当前的国际国内的教育形势。才能使教育成为未来国家综合实力的创建者和实现者。因此，新课程的实施的关键是学生学习方式的改变。

2、新一轮的课程改革要求教师必须着眼培养学生自主学习能力

这种课程改革势在必行！在新一轮的课程改革的浪潮中，随着学习内容的变化，教学内容及方式的改变，教与学的途径都有了一系列的变化。学生的旧的学习方式，老师的教学方式已不能适应课改要求。传统的课堂教学忽视了学生的主体性，以教师为中心，以讲解为中心；忽视了学习方法的指导，传统的课堂教学以教师的讲解为主，以传授知识为主，忽视了学习方法的指导；忽视了学习过程的指导，只重视学习的结果，而新的课改要求教师转变观念和角色，重视学生的主体性，学习的学习方式应是以学生为主体，教必须适应学生的学，教必须为学生服务；重视学习方法的指导，在研究知识的同时，更重视学习方法的指导；重视学习过程的指导实行，学习结果和学习过程并重，便于使学生从单一、机械、被动的学习方式向多样、生动、主动的学习方式转变。由教师的“以教定学”向“以学定教”的转变带来学生的“以被动死气沉沉的学习”为“活泼主动的自主学习”；由教师“重视现成结论的传授”向“重视学习过程的体验”；使学生由“接受知识的容器”变为“获取知识的快乐鸟。”体现新课程的最高宗旨和核心理念，一切为了学生，为了学生的一切。