研究性学习在小学美术教学中的应用浅析

研究性学习在小学美术教学中的应用浅析

教育是一种文化传递的工具，它的内容和形式会随着时代的变迁和社会的发展而不断变化。当今社会已进入信息、知识经济时代，科技和人才的竞争日益激烈，教育随之发展和变化的具体体现就是课程改革，而课程改革的一个重要的教育思路就是研究性学习。随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的提出，研究性学习成为众人瞩目的焦点，因此探讨和实施研究性学习势在必行。

新课程带来新理念，新理念促进教师进行新的探索和实践。当前，美术新课程已经进入实验阶段，新课程目标在教师中进行广泛的学习和宣传，为了更好地贯彻美术新课程标准的先进理念，改革课堂教学模式和方法，实现课改提出的目标，在美术教学中引入研究性学习方式，是一项极具有效性和必要性的工作。美术新课标指出，美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，引导学生主动探究艺术的本质、特征和文化内涵，提出了学会学习的人才培养模式，美术教育在培养学生创新精神这方面有着其他学科所无法替代的教育功能，通过科学合理的教学方法来培养发掘学生的创造性思维与创新能力，更是其优势所在。

一、开展小学美术研究性学习的基本理念

要培养学生的创新精神和实践能力，必须有效地改变以往学生单纯接受教师对知识传授的学习方式，以学生自主学习和探究学习为基础，在教师指导下确定专题进行研究，要在帮助学生接受知识的同时，使其形成一种对知识主动探求，发现和体验，并重视解决实际问题的积极的学习方式和良好的学习策略，即研究性学习。它是一种教育理念、一种学习方式，可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动之中。具有以下特性：

1、体验实践性。研究性学习注重学生对生活的体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践中去发现和探究问题，发展实践能力和创新能力，体验学习、创造和获取成功的愉悦，促进学生更加积极主动地学习美术知识、探究技法问题、追求美的表现。