农村留守儿童教育现状和对策分析

农村留守儿童教育现状和对策分析

在农村，很多家长为了改变生活现状而外出打工，因为经济 、工作等原因无法将子女带在身边，将孩子留在老家交给老人或亲戚照顾，这些没有父母陪伴的孩子就是我们所说的“留守儿童”。留守儿童中的大多数是中小学生。

一、农村留守儿童产生的原因

我国原有的二元社会结构导致城乡经济、社会、教育等方面发展不平衡，同时也是我国农村留守儿童产生的根本原因。农村留守儿童问题其实是三农问题的衍生物，解决好农村留守儿童尤其是教育问题，是构建和谐社会、建设社会主义新农村对我们提出的时代要求。由于受到经济条件不同的影响，导致很多农民外出打工，以提高自己的经济收入，改善自己的生存、生活条件。而来到城市谋生的他们，不可能再用高昂的经济代价，将孩子带在城市上学，只能选择将孩子留在农村，由长辈或其他人照看，最终形成了父母双方或一方与孩子两地分隔的局面，孩子留在农村生活、接受教育，留守儿童和学生由此产生。

二、农村留守儿童教育现状

留守儿童教育已经严重滞后于我们的教育实践。 我国每五个儿童中就有一个儿童是父母不在身边的留守儿童，他们生活困难，缺乏关心和爱护。同时又因农村中小学办学条件差，师资力量有限，在给留守儿童提供特殊教育和关爱的需求上是力不从心。他们生活上缺少照顾，行为上缺少监管，学习上缺少辅导，心理上缺少疏导，安全上缺少保护等问题已是不争的事实。父母长期在外，直接导致留守儿童的情感需求无法满足，遇到各种成长问题得不到正常疏导和解决，这对孩子的行为习惯、身心健康留下了巨大的隐患，导致相当数量的留守儿童产生学习成绩不佳，心里发展异常，没有理想，内心封闭，情感冷漠，自卑懦弱，行为孤僻，脾气暴躁，冲动易怒，打架斗殴等表现。