怎么培养良好的班风

怎样培养良好班风

著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……",我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负"万丈高楼平地起"的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。　

对学生而言，学习是校园生活的第一要务，而达到这一要务的重要保障，在于有一个良好的学习氛围和学习风气。这一外在环境好比一个框架，它成为整个学习过程中重要的支撑。要营造良好的外在环境，其要点在于良好的班风和学习环境，而“和谐”成为这一切的关键，让“和谐”贯穿于整个教学与管理过程的各个环节，让学生的学习怎样在“和谐”的基础上更加有效、有成果，成为新时期摆在我们教师面前的一个重要课题。

和谐的学习氛围是建立在良好的班风和上的，我就如何构建和谐班级，树立良好班风提出一些想法，包括以下几方面来阐述：

我认为班主任工作的特点是，班主任工作是做好全面工作，不能只顾自己所任学科教学，不顾其他学科，要努力做到各门功课齐头并进，全体同学齐心协力。这样的情境如何创建？班主任应该把自己定位在服务和合作者的位置，和任课老师合作，和学生合作，让所有的老师和学生都能达成共识，就是进入这个班集体就能感受到团结协作、共同奋进的良好气氛。在这良好氛围创建的过程中，班主任要不断从任课老师那里了解学生情况，从学生群体中了解学生情况，通过谈心，讨论等方式，让学生从班主任这里得到人生的目标和意义，得到理想和追求，得到团结和互助，得到前进的勇气和力量。