对提高农村小学生课外阅读能力的几点建议

对提高农村小学生课外阅读能力的几点建议

 

摘  要：要培养学生的阅读兴趣增加知识面，培养课外阅读能力更是小学语文教学的重要组成部分，是提高小学语文教学质量的关键。然而，学生课外阅读量少，阅读能力低，极大影响了教学效果。农村小学生的阅读现状令人担忧，提高农村小学生课外阅读能力迫在眉睫。

关键词：  小学生   课外阅读  建议

如何让农村小学生喜欢课外阅读，培养广泛阅读的兴趣，感受阅读的乐趣，养成自觉阅读的良好习惯，真正提高学生的阅读分析能力，让学生的阅读水平整体提高呢？本文就如何提高农村小学生课外阅读问题，结合农村小学生课外阅读的现状及本人从事农村小学语文教学的工作实际，提出如下几点建议：

一、让图书馆“吃饱”、“开放”，让学生“有吃”、“吃好”

许多农村小学图书馆资源少，跟不上学生的需求。如我乡各村小学的图书馆的图书陈旧，很多图书是几年前“两基”、“普实”工作中上级下拨的，没有得到及时的补充。由于师资缺乏等原因，很多图书馆处于封闭状态，学生没有机会接触图书，处于饥渴状态。为此，提高学生的课外阅读能力，首先必须保证充足的书源，学校每年要从经费中拨出2%的经费用于添置学生喜闻乐见的图书，广开添置图书渠道，努力争取上级下拨、社会捐赠、个人捐献等。以班级为单位征订一些书籍，在班级中成立图书角，发动学生捐书，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角灵活增容，有源源活水。加强图书馆的管理，创新管理模式，让图书馆常处于开放状态。师资充足的条件下，设专职的图书馆管理教师或师生共管；也可采取“班级轮借”方式，即每班设图书员，以班级为单位，统一到图书馆借书，到期后统一还。这样不仅可以减轻师生管理图书的工作，还可以给学生更多自由阅读的时间。总之，只有图书馆“吃饱”、“开放”，才可能让学生“有吃”、“吃好”，学生的课外阅读能力才能提高。

二、让远程教育丰富学生的课外阅读

农村学生普遍阅读兴趣不浓，读书要逼着看，缺乏阅读的自觉性与主动性。兴趣是做好许多事情老师，只有对这件事情有了兴趣，才可能发自内心地去做，去认真探索，只有培养了阅读的兴趣才能提高阅读的质量。我在工作中尝试利用学校远程教育资源丰富学生的课外阅读，如指导学生阅读《开国大典》一书时，先让学生观看电影《开国大典》，然后再读书，这样做学生看书就有了兴趣，读起来津津有味。自从农村小学实施远程教育工程来，丰富的网络资源，让学生的课外阅读有了更多的选择空间。我们要