浅谈农村留守儿童心理问题的解决策略

浅谈农村留守儿童心理问题的解决策略

［摘要］………………堂学习的勇气和热情，使他们的个性和独立性的潜力得到挖掘。经历大胆“说”、勇敢“辩”、切实“动”的过程，使学困生真正“站”起来。

［关键词］ ……

留守儿童是指父母双方或一方外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄在十六岁以下的孩子，是中国经济社会发展过程中人口流动的产物，据保守估计，留守儿童在各地农村不会少于千万，这支规模庞大的留守儿童队伍中的很多孩子，因为家庭生活和教育的缺陷，无法享受到同龄孩子的花季、雨季，生理和心理的成长都面临着问题，而随着经济和社会的发展，随着城市化进度的进一步加快，在相当长的时期内，留守儿童的队伍不仅不会缩小，而且必将进一步扩大，怎么样使留守儿童有一个正常、健康的心理，让他们和同龄人一样健康快乐的成长，已成为一个十分现实而又亟待解决的问题，也已引起了更多的社会工作者、教育工作者乃至全社会的关注。以上从一些层面提出了农村留守儿童存在的心理问题，这些问题既然属于心理层面的，其对策就应该从相应的角度来提出。

一、农村留守儿童心理问题的成因及现状

外出务工者的子女在父母外出后会表现出一些心理上的问题，年龄越小的孩子表现越是突出，尤其是小学生表现明显，还有女生比男生更突出，比较突出的心理问题主要有性格缺陷、心理障碍、人生观的转变及价值观的偏移等，下文将对此展开论述，在我国，隔代抚养现象已相当普遍，尤其在农村特别突出，这些被父母留守在农村的孩子，有的跟爷爷奶奶过，有的跟外公外婆过，有的寄宿在亲友家里，老人疼爱，亲友疏于管教，使得这些孩子普遍缺乏良好的教育氛围，长期处于无人管束状态，家庭教育作为儿童受教育的重要组成部分，家长作为联系学校和学生的特殊纽带，在儿童的成长中发挥着不可替代的作用，事实证明，父母长期外出务工的家庭，其子女由于缺乏父母的关爱和良好的家庭教育，容易形成任性自私，性情孤僻，以自我为中心的性格特点，这类孩子，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，道德品行较差，常有违规、违纪、违法现。我们知道，融洽甜蜜的亲子关系对学生心理健康具有重要意义，经常性的亲情交流，对学生良好情感的培养不可或缺，学生正是在父母的关爱下，在家庭的温暖中，爱的种子、同情的种子才在心田播撒，学生由对父母和家人的爱，渐至对他人、对集体和社会的爱，有研究表明：儿童的成长方向与亲子沟通之间有着密切的关系，良好的亲子沟通可以促进儿童向亲社会行为发展，有益儿童心理健康，由于缺乏关爱和交流，众多留守儿童出现心理障碍，一项对某所小学的调查反映有36.12%的留守儿童有焦虑倾向，有32.28%的留守儿童有孤独倾向，有2%的人有过被遗弃的感觉，1%的人称之为一段痛苦的经历，15%的人有困难、困惑但不知向谁倾诉，上述种种心理障碍的影响，致使他们上课思想常常开小差，注意力不集中，不能大胆举手发言，不能按时按要求完成作业，对学习、未来缺乏自信心。在万般皆下品，惟有读书高的思想支配下，农村的初中教育也曾经红红火火，但是，在打工经济浪潮的冲击下，部分家长看到一些打工者，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱，而且不少的学生和家长看到目前大、中专毕业生就业艰难的现实，从而滋生了新的读书无用论的思想，打工潮带来的冲击力是强大的，少部分打工者的暴富和大多数打工者过年回乡的风光极大地刺激了农村的初中生，部分学生开始把人生的发展方向确定为初中毕业后外出打工，于是在学校里混日子，不求上进。