小学语文预习习惯的培养研究

论文摘要：我们当代的教育是遵循了“以发展学生为本”的思想，他最基本的目标是让每个学生能在学习的过程中充分发展自己的各项能力。著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：语文教学的教是为了不教。意思就是通过教师的教学后，学生具备一定自我学习的能力。学生未来的社会实践活动，是需要他们独立地阅读书籍，搜集处理信息。为了达到这样一个目标，学生必须要做学习的主人。也为了达到这个目标，我们教师也必须改变过去落后的你讲我听的教学模式，立足于学生的“学”，促进学生自主学习。

关键词：

一、明确预习目的，充分调动学生预习的积极性。

二、了解预习内容，让学生预习有的放矢。

三、注重预习方法的培养，让学生有效地进行预习。

四、课内与课外相结合，培养学生自学探究能力。

参考文献：

《陶行知教育文集》  陶行知  江苏教育出版社 2001年版

《有效教学方法》 鲍里奇  江苏教育出版社 2002年版

《多元智能教与学的策略》 坎贝尔 中国轻工业出版社 2001年版

《教育漫话》 约翰 洛克 河北人民出版社 1998年版

《普通教育学：教育学讲授纲要》赫尔巴特 浙江教育出版社 2002年版

小学语文预习习惯的培养研究

我们当代的教育是遵循了“以发展学生为本”的思想，他最基本的目标是让每个学生能在学习的过程中充分发展自己的各项能力。著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：语文教学的教是为了不教。意思就是通过教师的教学后，学生具备一定自我学习的能力。学生未来的社会实践活动，是需要他们独立地阅读书籍，搜集处理信息。为了达到这样一个目标，学生必须要做学习的主人。也为了达到这个目标，我们教师也必须改变过去落后的你讲我听的教学模式，立足于学生的“学”，促进学生自主学习。