浅谈农村小学教育现状及对策

浅谈农村小学教育现状及对策

【摘要】:自改革开放以来，由于国务院的高度重视，全面推进了教育事业的发展，取得了众所周知的成绩，极大地改善了农村小学教学设施和办学水平，一些新的教学理念不断融入教育教学当中，使得农村小学的教育质量不断的提升， 部分农村小学的基础教育阶段有了良好的发展势头，但成绩的背后仍然存在很大的一些隐患，本文就从这些潜在的问题上尝试探寻农村小学教育的现状，并粗浅的提出一些针对性的对策。 

【关键词】农村小学   教育  现状  对策 　　　　　一、农村小学教育的现状 

（一）农村学校的教学资源配置落后，教育资源城乡差距大 　　我国在长期的社会历史发展和根深蒂固的传统观念下，由于长时期对农村小学不够重视，因此形成了教育政策及地域差距，使整个农村小学教育的投入低，农村小学办学设备设施落后，数量有限，使用率低。当前，农村小学拥有的只是传统的电教器材，如投影仪、收录机等，而且80―90年代初的仪器设备居多。由于这些设备使用时间长，损坏多，实际真正能够使用的仪器设备是非常有限的。同时，学校的办学经费匮乏，新的较先进的电教仪器设备的购置又十分有限。与教材配套的软件资料，即使有，也经常由于管理不善而残缺不全，再加上新课程改革，教材的改编，致使软件资料能用上的寥寥无几。使得农村学校根本无法应用现代教学技术，学生也根本无法接受较新的现代化信息。　　（二）家长教育思想保守，挫伤了学生学习的积极性　  交通闭塞、地理分散、信息传递不畅是广大农村的基本情况。受传统观念、小农经济诸多方面因素的影响，许多父母目光短浅，多数家长产生了对子女学好科学文化知识的重要性认识不足、重视不够，缺乏正确的理想教育与行为导向，对孩子们全面发展缺乏必要的信念支持和监督引导，造成大多数农村学生缺乏学习自信心，缺乏克服困难的勇气和持续学习的决心。加之大量的人外出务工，获得了短期经济利益，学生及家长只看到眼前利益，价值观发生了变化，认为“打工也是一条不错的致富选择。与其辛辛苦苦读书到头来也很难找到工作，还不如早打工早赚钱”。 在这种思想观念促使下，更多农村小学的学生经常地被家长叫去做家务，或是直接拉出课堂，去放牧、做农活、照看弟弟妹妹、甚至去做生意等。在这种错误观念的引导下，严重挫伤了学生学习的兴趣和积极性。大部分农村学生缺乏学习内动力，部分学生干脆过早放弃学习，外出打工挣钱。