浅谈小学数学课堂中的合作学习

浅谈小学数学课堂中的合作学习

【摘要】合作学习是指在小组或团队中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是有明确责任分工的互助性学习。它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。

【关键词】小学数学  课堂 合作学习

新课标提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 在我们的课堂教学中，教师应该注重引导学生动手实践、自主探索、合作交流，让它成为学生学习数学的主要方式之一。而小组合作学习的这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发出其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。在合作学习所营造的特殊的氛围中，同学们在共同学习与交流中，增进了彼此间的感情，培养了同学间的合作与协作精神，这样既有得于学生间的相互取长补短，又增加了同学间的相互沟通，使学生体验尝试成功、探索与发现的快乐。

但在一些公开的数学观摩课、竞赛课中，我们经常看到老师十分热衷于合作学习，一有问题马上让学生合作展开讨论，有的合作学习流于形式，在很短的时间内小组讨论、动手以后，再让一个学生起来汇报一下讨论结果；有的合作学习组织形式松散；有的合作学习目的性不强，强调形式而忽视内容实质等等。怎样让学生形成合作学习的意识，养成合作学习的习惯，充分发挥学生合作学习的优势，就成为了我们教师需要思考的一个问题。