对《美丽的连云港》演示文稿教学设计的实践研究

“标”新立异，自主探究——对《美丽的连云港》演示文稿教学设计的实践研究

[摘要]   新课标倡导在信息技术教学中构建以主动、探究、合作为特征的学生自主学习课堂教学模式。信息技术课自主学习教学模式是从信息技术课教学目标与自身特点出发，在建构主义理论、主体教育论等现代教育理论指导下提出的。它的宗旨在于提高学生的信息素养，培养学生的自主学习能力。特点是：通过提出问题、解决问题、完成任务的“任务驱动”教学方式来组织教学；小组协作与主体探究相结合的学习方式；学生自主评价与教师评价相结合的评价方式。

 [关键词]  信息技术    教学设计    自主学习     任务驱动     小组协作

一、现有学习方式存在的不足及原因分析

学生是千差万别的，每个学生都有自己独特的个性特点，也有不同的学习兴趣与习惯。就个性特点来说，有的学生表现出内省沉思，有的则外向灵动，有的反应敏捷，有的行为稳健。在学习进度上表现为有的学得快但可能不能熟练掌握，有的学得慢但学得扎实，等等。在学习习惯上，有的喜欢合作交流，有的习惯独自作业。总之，每个人的学习策略或学习倾向各有特点，丰富多彩而不拘一格。