浅议贫困山区信息技术与课堂教学整合应用的现状及对策
[摘要] 随着信息技术日新月异地发展，原先神秘莫测的信息技术已悄然进入课堂，成为学校教育的重要教学资源。信息技术整合进课堂教学以后，激起了学生的学习热情，促进了学生的思维发展，开发了学生的学习潜能，为课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。尤其是一些发达地区信息技术已经成为学校课堂教学不可或缺的重要组成部分,信息技术与课堂教学的整合已经成为学校课堂教学方式的主流,但是在西北部的大多贫困山区信息技术与课堂教学的距离却现的那么的遥远,好多学校甚至连一个象样的计算机教室都没有,更就谈不上信息技术与课堂教学的整合,即使有条件的学校也只是作为一种摆设,专供上级领导检查.从而使信息技术的投入不能得到有效的利用,而其中认识滞后,观念不新,资金投入不足,管理不善,教师队伍建设不够等方面成为困扰西部贫困地区信息技术与课堂教学有效整合的主要问题.对此本文从笔者所在单位实际出发，主要分析阐述了贫困地区信息技术与课堂教学整合的应用现状,探讨寻求走出现状的最佳对策,以促使信息技术有效整合于课堂教学,提高整合的使用率.
[关键字] 贫困山区 信息技术 课堂教学 整合 现状及策略
自信息技术世纪末大普及、大飞跃以来，人们所勾画的信息社会、知识经济初见端倪，教育领域要求课堂教学全面信息化的呼声也越来越高。为此，全国各地均投入了大量的资金用于此教学硬件条件的改善，投入之大，实为各学科之首。但是，在我国西部,特别是西部偏远贫困地区的中学,信息化的投入却少的可怜,信息技术与课堂教学的整合应用现状更是让人堪忧.。
