在数学课堂教学中培养学生的创新思维

在数学课堂教学中培养学生的创新思维

[摘 要] 在创新教育日益成为素质教育的核心和破口的形式下，培养学生的创造新思维能力，已成为教育工作者的共识和历史使命。本文以引导学生探索三角形全等的判定方法为例，介绍了以课堂教学为主阵地培养学生创新思维的教学方法。并在此基础之上详细阐述了实施过程中的六个操作程序：创设情境，设置疑问；观察思考，质疑问难；明确方向，激励启发；操作讨论，转化发现；点拨调控，抽象概括；获取知识，增长知识。

[关键词] 数学教学 创新思维 能力培养

当今世界，科学技术突飞猛进，促使社会走上了信息化，智能化、国际化的新阶段。新的社会经济形式及其发展要求人的现代化，要求人的素质的提高。同时，知识经济在各个领域中也越来越占主体地位，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于未来人才的数量和质量。未来的人才对现代化信息应该能够及时地、正确地、全方位、多渠道地吸收理解，并且迅速、灵活、创造性地处理运用，也就是必须有很强的思维能力。作为数学这一门普通教育学科中的基础工具学科，这一很强的思维能力，具体到数学课堂教学中，则体现为对学生思维的挖掘和培养。

创新思维是思维活动的最高形式，是最活跃，最生动，最富有生命力的。培养创新思维是摆在我们面前迫切需要解决的问题。如何利用数学课堂这个主渠道培养学生的创新思维呢？